RSS订阅 网上缴费
您的位置:  广外主站 > 新闻资讯 > 外院要闻 > 正文

全国人大常委会委员、中国民办教育协会会长王佐书在2018年全国独立学院规范与转型发展高峰论坛上盛赞广西外国语学院的办学特色

2018-11-25 15:06 gxufl 次阅读

11月23日,2018年全国独立学院规范与转型发展高峰论坛在扬州会议中心举行。全国近200所独立学院、有关研究机构、教育投资机构、学术期刊的500多名代表参加了此次论坛。论坛围绕独立学院规范与转型发展,师资队伍建设与人才培养质量提升,党建与思想政治教育等领域展开深入讨论。

2018年全国独立学院规范与转型发展高峰论坛

全国人大常委会委员、中国民办教育协会会长王佐书、中国教育协会会长钟秉林等领导出席会议,会议由扬州大学副校长陈亚平主持。

王佐书会长在高峰论坛上做《独立学院发展的趋势》的报告,介绍广西外国语学院的办学特色与办学经验,并呼吁独立学院向广西外国语学院学习。王佐书会长指出:广西外国语学院校园建设漂亮别致,处处充满着欧美风情,广外办学“贵在稀”,大力建设小语种专业,做到了人无我有;“贵在精”,实施精细化管理,学校开设的语种以服务东盟为特色,精准定位;“贵在特”,对准中国-东盟自由贸易区建设和“一带一路”对人才的需求,加强学生创业就业教育,人才培养特色鲜明。

王佐书会长参观广西外国语学院教师发展中心

学校座落在中国-东盟博览会永久会址、北部湾经济区中心城市、广西壮族自治区首府——南宁市,前身是创办于2004年6月的广西东方外语职业学院,2011年4月升格为全日制普通本科高校,是广西首家升本的民办普通本科高校。

一所年轻的民办高校,从无到有,从小到大,从弱到强,广西外国语学院这棵幼苗正以迅猛的势头在民办教育改革的沃土上根深树高、枝繁叶茂。

1.打造专业特色  把“小”做“大 ”

小语种是广外最热门的专业,报考小语种专业的人数年年爆满,选择报读广外小语种专业已经成了广大学生和家长的“香饽饽 ”。

广外在办学之初,就着力打造小语种专业特色,把“小”做“大”。

“小”指的是东盟国家语种即非通用语种,“把小做大”:一是把小语种做成大语种,像大语种一样加大投入;二是把小语种做成大舞台,做大小语种专业学生规模,做大东盟国家语种专业数量,做大东盟国家语种专业教师团队规模;三是把小语种做成大事业、大市场,为国家服务,为“一带一路”建设服务。

学校培养的小语种专业学生在东盟各国就业创业,在国际国内各种活动、赛事中大显身手。每年的“两会一节”都有广外小语种专业学生的身影,他们不仅为各国政要、来宾提供翻译服务,更为中国与东盟各国的经济合作牵线搭桥。

小语种专业学生就业率高,有些学生还未毕业就被用人单位预定,人才培养质量受到社会肯定,形成了广外良好的口碑。

2.多平台练“内功” 创新创业全覆盖

在泰国曼谷汇煌区中国驻泰大使馆附近拉沙传比色路大约一公里的范围内,林林总总的泰文招牌中,夹杂着不少中文招牌,其中约90%都挂着一个同样的Logo——广西外国语学院校徽。

这里是广西外国语学院学子创业的一条街,被当地人称为新唐人街,也被称为“广外一条街”。

“广外一条街”的形成是广西外国语学院大力推进学生创业教育的结晶。创业教育是广外办学的重要教育理念之一。董事会领导作为学校投资者、创办者,经常以自身创业的精神教育和鼓励学生积极参与创业实践。

为培养具有国际视野、创新精神和创业能力的应用型人才,广外实施了人才培养模式改革、校内创新创业实践平台建设和境外创业基地建设,强化学生的动手能力、实践能力和发展能力。

参观学校校史馆

3.开拓东盟市场  服务“一带一路”

谈及学生在海外创业的经验,董事长朱桂玲说,“东盟博览会永久‘落户’南宁之后,随着‘一带一路’的推进,中国与东盟国家之间的经济、文化、教育交流加深。这些变化的背后隐藏着巨大的商机,很多小语种专业学生读书时有过创业实践,加上了解两国语言、文化,这有利于他们找到适宜的‘创业点’,迅速扎根下来。‘一带一路’也使广外的东盟国家语种专业非常吃香,就业前景特别好,学生在大三时就被一些公司‘预定’了。”    

支持海外学子就业创业,鼓励“走出去,留得下、干得好”。广外建立健全了教学、科研、就业、创业等部门参加的创新创业教育和自主创业工作协调机制,统筹创新创业教育、创业指导服务等工作,形成长效机制。

同时,学校外派教师定期为海外学子提供就业创业指导,学校专门派优秀教师常驻东南亚地区指导学子就业创业。

  4.“双轨育人”  把“外”做“强”

“双轨育人”指的是“双校园、双教师、双基地、双就业市场”,构建特色人才培养创新机制和模式。

根据这个办学模式,学校与东南亚国家、美国、英国等国家大学进行深度合作,打破常规,在课程衔接体系、学分互通互认、教学团队合作、教材编写出版、实践基地建设、科研立项等方面全面合作。

学生第三年或第四年到目的语对象国学习实践半年以上,选择回国就业或在国外就业,也可以留在国外继续攻读硕士学位,形成了留学、就业、深造“无间断”“立交桥”式的创新育人机制。开阔了学生的国际视野,提高了外语应用能力,培养了跨文化交际能力,开拓了境外就业市场,提升了毕业生就业质量。

通过“双轨育人”这种模式,学校把外语做大做强:促进“外语+专业”“专业+外语”双向融合,强化跨学科跨专业及语言应用能力培养,发挥外国语高校的外语品牌优势,培养学生的国际视野。

王佐书会长与广西外国语学院董事会领导、校党政领导代表座谈

5.创新人才培养模式  打造校企合作升级版

“一带一路”对沿线国家带来了巨大商机,但在国与国交流合作中,最大障碍就是语言不通,同时还缺少既懂专业技术又懂两国语言的专业人才。

广外看到了这一“短板”,大力推进人才培养模式的创新。

对外语类专业学生,实行“外语+专业+中文底蕴+综合能力”的人才培养模式,培养学生通晓2门外语、掌握1门相关专业知识,具有相关行业特长的外语类应用型人才;对非外语类专业,实行“专业+外语+中文底蕴+综合能力”的人才培养模式。

适当增加外语课时量,英语教学四年不断线;要求学生精通专业知识,至少掌握1门外语。培养具有外语特长的管理、经贸、文化类应用型人才。学校还进行“大学东语”教学改革,规定每一个非外语类本科生必须选修1门东盟国家语言。

在创新人才培养模式的同时,学校还积极推进产教深度融合,打造校企合作升级版。一是实施“1+1”协同育人模式。二是实施“1+2”协同育人模式。三是实施“1+N”协同育人模式。随着广外人才培养模式改革的深入,广外培养的人才质量越来越高,外语专业人才供不应求,毕业学子在海外就业创业,路子越走越宽,不断创造新的辉煌。

一花独放不是春,万花竞开春满园,广外正以特色化的优质教育为学生服务,让和谐的特色之花遍开校园。

继往开来,薪火相承。十余年的峥嵘岁月,十余年的芳泽延衍……看今朝,广外人,英姿勃发、豪情满怀,以直挂云帆济沧海的坚强信念,继续砥砺奋进,扬帆远航,再谱新章!